PREZENTACJA EFEKTÓW REALIZACJI PROJEKTU

Załącznik nr 2

OPIS REALIZACJI PROJEKTU UCZNIOWSKIEGO
OPRACOWANY PRZEZ UCZNIÓW
 

w ramach projektu Pomorskie – dobry kurs na edukację. Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów w regionie poprzez edukację morską w roku szkolnym 2013/2014

Grupa I - WĘGORKI

"Skąd pochodzi zwinność węgorza?"

Oto nasze odpowiedzi dotyczące realizacji projektu:

1. Dlaczego wybraliście ten temat?

Wybraliśmy ten temat, ponieważ wydał się nam bardzo interesujący.

Na początku sami nie wiedzieliśmy, o czym napisać i nie mieliśmy pomysłu na projekt, lecz postanowiliśmy zobaczyć i przeczytać inne legendy o Morzu Bałtyckim, a było ich mnóstwo!

Pomysł był oryginalny i mowy nie było o nudnym pisaniu, bo udało nam się wyprodukować książkę.

To była naprawdę świetna zabawa i wiele się nauczyłam o morzu przeglądając strony internetowe.

2. Skąd czerpaliście informacje i materiały potrzebne do realizacji projektu?

Informacje czerpaliśmy z naszej wyobraźni, internetu oraz książek wypożyczonych z biblioteki.

Materiały zdobywaliśmy myszkując w swoich domach oraz na świeżym powietrzu.

Pomysły narodziły się w naszych głowach, sięgnęliśmy po komiksy o Wikingach, by zobaczyć jak wyglądali. W Wikipedii znaleźliśmy wiele informacji na ich temat i wiemy, że słynęli z pięknych łodzi i byli bardzo groźni.

Wiele materiałów przynieśliśmy z własnych domów. Pomagały nam mamy.

3. Czy praca nad projektem była trudna? Dlaczego ?

Moim zdaniem praca nad projektem nie była trudna.

Praca nad projektem nie była łatwa, musieliśmy się napracować, by zrobić strony książki. Wiele zadań wykonaliśmy w domu i też pracowaliśmy nad projektem nie tylko w szkole.

Zdarzało się, że wiele rzeczy nam się myliło, czasami zapominaliśmy przynieść potrzebnych
materiałów. Czasami denerwowało nas to, że nam nie wychodziło.

Zdarzały się trudne momenty, bo nie mieliśmy specjalnych narzędzi do zrobienia książki i czasami brakowało nam czasu.

4. Jak radziliście sobie z problemami?

Siadaliśmy w kole i przeprowadzaliśmy często „burzę mózgów” i omawialiśmy pomysły jeszcze raz.

Wydaje mi się, że nie było żadnych problemów. Trochę się spieraliśmy, ale potrafiliśmy się pogodzić i zająć się pracą.

Nadmiar pracy zabieraliśmy ze sobą do domu i spotykaliśmy się po szkole.

5. Jak Wam się pracowało w zespole – w jednej „drużynie” ?

Bardzo mi się podobała praca w zespole, chciałabym jeszcze raz pracować nad jakimś projektem o Morzu Bałtyckim.

Czas spędzony nad projektem nie uważam za zmarnowany, było bardzo przyjemnie i wesoło.

Bardzo się wszyscy lubimy i było na zajęciach dużo śmiechu i radości.

6. Czego nauczyliście się dzięki realizacji projektu – jako zespół i jako poszczególne osoby?

Nauczyłam się, że grupa daje więcej możliwości, jest lepiej i łatwiej, szybciej można pokonać problemy.

W zespole pracuje się 100 razy lepiej niż samemu i nauczyłam się, że trzeba włożyć w pracę dużo serca.

Jako zespół nauczyliśmy się współpracy i szacunku do odmiennych zdań. Jako osoba nauczyłam się radzić sobie z przeciwnościami losu i nie panikować i nie poddawać się od razu.
 
Wiele informacji zapamiętałam o Morzu Bałtyckim i bardzo podobają mi się losy Wikingów. Kiedyś było ciężko, ale też interesująco.

Nauczyłam się rozmawiać, rozmawiać i nie podnosić głosu i nie obrażać się tylko dlatego, że
koleżanka nie zgadzała się ze mną.

7. W jaki sposób realizacja projektu wpłynęła na zainteresowanie tematyką morską?

Poznałam kraje nadbałtyckie i historię Morza Bałtyckiego oraz wiem, gdzie znajdują się polskie latarnie morskie.

Zaczęłam się interesować różnymi gatunkami ryb.

Wzrosło moje zainteresowanie pracą rybaków i żeglarstwem . Trudne, ale strasznie ciekawe jest żeglowanie po morzu.

8. Jak podzieliliście się zadaniami?

Z początku wszyscy najchętniej robiliby wszystko, co prowadziło do kłótni i nieporozumień.
Musieliśmy sprawiedliwie podzielić się zadaniami. Każdy z nas przyniósł z domu to , co mogło okazać się potrzebne do zajęć. Jeśli na jakimś etapie pracy jedna osoba miała więcej pracy, np. gdy przepisywała tekst, to potem otrzymywała łatwiejsze zajęcie. To było najłatwiejsze w projekcie – każdy chętnie wykonywał swoje zadanie od początku do końca. Dzieliliśmy się zadaniami według umiejętności : Ania ma ładne pismo, więc przepisywała legendę, Karolina i Anita ślicznie rysują, więc ilustrowały okładkę książki.

9. Komu zaprezentowaliście efekty waszej pracy i czy prezentacja podobała się ?

Wyniki projektu, czyli legendę zaprezentowaliśmy uczniom klas młodszych oraz naszym
rówieśnikom. Nagraliśmy film z prezentacji w klasie II a. Uczniowie słuchali uważnie , gdy Ania czytała opowieść o węgorzu. Potem nagrodzili nas brawami, a od pani Iwony – wychowawcy tej klasy, otrzymaliśmy słodkie prezenciki. Młodsi koledzy i koleżanki wykonały ilustracje do naszej książki.
Pani bibliotekarce legenda bardzo się podobała, zarówno treść jak i wykonanie. Otrzymaliśmy pochwały za pomysłowość i oryginalność.
Zamierzamy naszą książkę zaprezentować na apelu z okazji Dnia Dziecka podobnie jak zrobią to nasi koledzy z innych grup projektowych – Balticiaki i Solanie.